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MarcelaRamirez

CONTEXTUALIZACIÓN DEL TRABAJO DE CAMPO DE INNOVACIONES PEDÀGOGICAS

CONTEXTUALIZACIÓN DEL TRABAJO DE CAMPO, CICLO 2006  

Elegí la escuela Manuel Ruano nº 1416 con domicilio en la Ruta 92 km. 3. Su localidad “El Totoral” Tunuyán. Es una de las escuelas más antiguas del departamento, su ámbito es rural, su porcentaje es de 40% de zona y no comparte el edificio escolar con otro establecimiento. En ella asisten alumnos/as de escasos recursos debido a que sus padres realizan actividades laborales temporarias. Ellos cuentan con transporte público y los que residen a los alrededores llegan caminando o lo hacen en bicicleta.La condición del edificio es fiscal, el estado de conservación es regular, la planta funcional cuenta con una Directora: Marisa Brantiz, una cantidad de 8 maestros y maestros especiales en: Educación Física, Manualidades, Música e Informática.En cuanto a proyectos de la institución, tiene Dimensión administrativa y Dimensión técnico-pedagógica.El curso que observé es 3º año turno tarde con una matrícula de 14 alumnos, 11 varones y 3 nenas. La docente a cargo es Gladis Fornés con una titularidad de 6 años en ese establecimiento. El desarrollo real de clases corresponde a la planificación realizada por la docente, quien recibe el asesoramiento permanente del directivo.Además trata de trabajar todos los contenidos de acuerdo al entorno institucional, a las necesidades y nivel de los alumnos.Las clases están organizadas por áreas: lengua, matemática y conocimiento del ambiente, las cuales tienen una dedicación de 5 horas semanales, y a veces más (de acuerdo al tiempo).Donde se presenta más dificultades es en el área de matemáticas y que se resuelven con ejercitación personalizada.En la actitud del docente pude observar que se expresa con claridad, ayuda al crecimiento del grupo, fomenta la solidaridad y la participación de sus alumnos. Atiende los casos especiales, utiliza material didáctico, incentiva y estimula el hacer diario.Con respecto a la condición de los alumnos, responden a la incentivación, manejan con naturalidad los distintos materiales, participan con agrado y manifiestan interés por el contenido tratado.Esta observación fue muy significativa, ya que pude estar en contacto con una realidad educativa distinta a la que atraviesan las escuelas del centro de este departamento. Esto merece un apoyo importante por parte de toda la sociedad educativa, respecto de los recursos materiales, equipamiento tecnológico, deportivo y material bibliográfico, ya que cuenta con un equipo

ANALISIS DE LA AUTOBIOGRAFÍA ESCOLAR:

InfanciaAlumno

Alegría

Vitalidad

Simpatía

Juegos

Muñecas

Actos Escolares

Fiesta de Fin de Año

Viaje

Inquieta

Padres

Escuela

Esfuerzo

Lista de lo Aprendido – Conocimientos nuevos

Valores

Escrituras

Problemas de Matemática

Compromiso

Participación

Responsabilidad

Religioso Dictado

Lectura en Voz Alta

Trabajar en Mapas

Compañerísmo

Manualidades

Germinaciones

Insectarios

 

Interacción

Contenidos

Adjetivos para el Maestro:

Buena

Dulce

Comprensiva

Prudente

Sensible

Elegante

Intuitiva

Generosa

Cálida

Amable

Fuerte

Paciente

Despierta

personalizado

Manualidades

Matemáticas

Lengua

Mapas

Socio afectivo

       

Análisis de la Autobiografía:

La etapa de mi infancia la considero como el descubrimiento de mi misma, de mis actitudes, de mis juegos, de mi desempeño de roles, de la confianza básica y de mi autonomía. Un período en el que se comienza a formar la identidad, la adaptación social entre pares, el aprendizaje, la cooperación, el compartir, no solo objetivos materiales , sino simpatías, temores, intereses, entusiasmos  y pensamientos.

Una edad llena de alegrías y abandonos de placenteros descubrimientos y sorpresas, de maravillas y entretenimientos, y también de temores, ansiedades, incertidumbres  y preocupaciones.

Mi condición de alumno en esta escuela representa algo más que un paso en el camino. Es un camino. Es dejar de ser niños y pasar a valernos por nosotros mismos. La escuela es un sitio inolvidable y mágico. Es el lugar donde educamos nuestra inteligencia y afinamos nuestras emociones. También es un lugar de reencuentro con viejos compañeros, con una señorita o con muchos otros amigos para descubrir y atesorar. Ella nos da lo básico para poder enfrentar el mundo que nos rodea.

Al maestro en esta etapa escolar lo considero: dispuesto, protector, comprensivo, observador, atento, dinámico, neutral, independiente, autónomo, responsable, confiable, dedicado y comprometido.

Es la fuente de ideas, conocimientos, hipótesis y comentarios y un modelo para la curiosidad y la compasión, el entusiasmo, la imaginación y la originalidad.

AUTOBIOGRAFÍA DE MARCELA RAMIREZ

         Práctica e Investigación Educativa II  Autobiografía Etapa Escolar:          Mi nombre es Marcela, nací el 5 de diciembre de 1974. Era verano. Escuché  a alguien  que comentó que en este día se comenzaba a implementar la pena de muerte en Perú.                        Yo no puse preocupación por que aquí no pasaban esas cosas.            Regresé junto con mis padres: Norma y Víctor a mí cuidad natal “San Carlos”, donde nos esperaban mis abuelos paternos, mis tíos y mi hermana mayor Cristina. Vivíamos en una finca, cerca de una estación.             De pequeña me gustaba jugar horas y horas con muñecas. Yo siempre era la mama de muchos niños. Será por eso que cuando fui grande llego a mi vida el de verdad: Gonzalo (eso sí da un poco mas de trabajo que las muñecas).            También me gustaba escaparme a un lago cerca de mi casa y permanecer sentada observando todo lo que me rodeaba: Arboles, Flores, Piedras, Personas, bichos. Mamá decía que no era una simple observación por que cuando regresaba, le contaba todo lo que veía, pero le agregaba una historia a todo eso.             Se acercaba la edad escolar, ya contaba con mis cinco años  y alrededor había una gran repercusión por eso asesinato de un Ex beathe “John Lenon “.             No tuve la posibilidad de asistir a mi jardín de infantes debido a la gran distancia.             A los seis años, tome la firme decisión de no ir a la escuela por que no me gustaban los números. Pero mi  mamá insistió tanto que tuve que ir. Se presentó, nuevamente el dilema de la distancia y se decidió en aquel momento de venir a vivir a la ciudad de Tunuyán.            Empecé mas de la mitad de mi primer grado, a la escuela Vicente López y Planes. Fue la primer escuela de Tunuyán  y la segunda del Valle de Uco, en aquel momento no sabia de su importancia, me esforcé y pude alcanzar a mis compañeros, que por cierto fueron muy considerados. En mi entorno social sucedían acontecimientos  importantes: Se aprobaba el plan de Salud, se pretendían implementar la enseñanza Religiosas y las jornadas completas en las escuelas primarias rurales.             Yo continué estudiando y pude pasar a segundo grado sin ningún problema. No tengo recuerdos de este periodo, pero puedo contar que Tunuyán coronó Reina a Sandra Astudillo (un hecho social muy festejado por nuestro departamento).            En fin, ya esta muy cerca 1983 y estoy ansiosa para comenzar 3º grado. En nuestro departamento, nos visita el ministro de Bienestar Social entregando 36 becas para estudiantes, también a nivel mundial el Papa Juan Pablo II elogiaba a los trabajadores y pedía respeto por los derechos humanos.             Yo siempre me detenía haber al Papa por televisión por que cuando saludaba a los Peregrinos y Turistas los hacia en lengua española.            Comencé mi tercer grado y mi maestra se llamaba Teresita y contaba con un gran numero de compañeros.             Mi maestra era morocha, de ojos color café, muy bueno. Sabia cuando teníamos un problema, siempre estuvo para nosotros.            Había cursado la mitad del año y la señorita Teresita tuvo un accidente automovilístico, fue terrible para nosotros no teníamos maestra y no queríamos otra.             Fueron momentos de mucho dolor, verla en una cama de metal, su postura estática y sus  moretones que no dejaban visualizar su rostro. Todos lo días salíamos del colegio y pasábamos por su casa, estabamos horas, hacíamos las tareas con ella, le consultábamos todo.             Ese periodo escolar fue triste y doloroso para  mí, lloraba por no tenerla en la escuela, lloraba para que se recuperara, fue difícil para ella y para nosotros también.            Finalizó el año y comenzó otro 1984, que a nivel nacional había denuncias a los políticos “Videla y Martínez de Hoz”. En lo económico los alimentos sufrían aumentos y en lo social, el Gobernador Llaver de Mza construiría 5.000 viviendas para beneficiar a miles de familias. Desde luego yo cursaba 4º grado y teníamos la señorita Mabel (sí lo hubiesen podido ver), tan buena, dulce y comprensiva, debido a lo que habíamos padecido al año anterior. Nos ayudo mucho a revisar los temas ya vistos y nos encamino a la tarea escolar.             A esta edad ya había definido mi grupo y mis actividades no formales. Comencé mis clases de catesismo y me inscribí para los juegos intercolegiales.             Hacía mis tareas, ayudaba a mi mamá, no hacía rabiar a mi papa todo por no faltar a mis practicas en el gimnasio.            Pude llevar todo al mismo tiempo, requería de doble esfuerzo pero lo hice.            Se acercaba 1985, un año diferente, aconteció un hecho importante, las escuela rurales contaban con equipos para la expansión y el mejoramiento de la educación material para comedores, herrería agraria y educación física.            Todo un cambio, comencé 5º grado, con la Señorita Katy, una maestras distintas a las otras, su carácter era firme, entraba al curso, dejaba su maletín sobre el escritorio y el que no estaba sentado era candidato al bonete. Un bonete que había hecho la maestra para los alumnos que se portaban mal (al rincón con bonete).            Todos seguíamos su enseñanza y su forma de enseñar, aquí mis calificaciones bajaron pero no impidieron mi paso al siguiente grado. En 1986, este año nuestro país  a nivel político, los regionales de la CET, ratificaban el paro general, a nivel educacional: Las escuelas contaban con computadoras y la primaria en particular se elaboraba un proyecto de educación nutricional.                                     Solo recuerdo el nombre de mi maestra la Señorita Mariel y mi grupo de compañeros con el cual egrese, puede comenzar mi sexto grado a pesar que tuve un accidente laboral en las vacaciones. Tuve la mala suerte de quemarme la frente, mis brazos y manos con aceite, en aquellos tiempos no era común los dermatólogos y mis heridas tardaron mucho en sanar.Me permitieron asistir a la escuela con mis manos cubiertas y como tenía muy poco cabello, mamá me colocaba un gorro blanco (que todavía conservo). Al no poder escribir con la ayuda de mi hermana Cristina pude adelantar mis tareas. No podía rendir exámenes, entonces iba oral.Logré pasar a séptimo grado, ya recuperada puse todas mis energías para mi último grado. Fue el mejor año, pude experimentar el enamoramiento.Me gustaba un compañero llamado Ariel, rubio, ojos verdes, simpático. Llegaba temprano para sentarme con él, le hacia las tareas, me cambie a hambool, porque él jugaba ese deporte.En fin todo por el AMOR. Mis compañeras se enojaban por que no era de nuestro grupo y yo me juntaba igual con él.Mi maestra se llamaba Beby, simpática, canchera, tenia una onda, siempre organizaba eventos para que nosotros participáramos.Viví mis mejores experiencias con ella y mis compañeros, éramos un grupo unido, de la misma clase social, nos divertíamos mucho.En fin, lo mejor de mi infancia fue tener a mis padres juntos y a mi vida en el colegio. En esta etapa escolar a pesar de que era muy inquieta y no podía estar tan pegada a los libros, nunca repetí un año.                      

El comienzo de un largo camino

Me presento, mi nombre es Marcela Ramirez, curso Segundo Año de EGB en la Escuela Normal de Tunuyán, mi dirección es Almirante Brown 1455. Me gusta mi carrera y estoy interesada en presentar un isólogo de trabajo infantil a nivel nacional no solo por ganar el premio, sino aprender a hacer dicho proyecto.